Gramática, enseñanza y (r)evoluciones

Se ha estudiado ampliamente que los seres humanos pueden usar palabras, signos, símbolos gráficos, gestos, onomatopeyas y ruidos simples para comunicarse y producir significado. Estas formas de comunicación se entienden gracias a un contexto. Sin embargo, vivimos en un mundo de cambios constantes donde los contextos pueden variar no solo en términos geográficos, de círculo social, de lugar o de nivel educativo, sino también en el tiempo. Las palabras que usamos el año pasado podrían tener un significado completamente diferente hoy en día, y las culturas están en constante (r)evolución, por lo que las nuevas ideologías aparecen más rápido de lo que el lenguaje puede adaptarse. En esta realidad cambiante, la enseñanza de un idioma y la comprensión de su sistema y estructura se ha convertido en una tarea más desafiante. Por lo tanto, los profesores, los maestros, los maestros en formación y los estudiantes requieren un enfoque integral para analizar, comprender y explicar dicho sistema y estructura: la gramática funcional sistémica (SFG).

It has been broadly studied that humans can use words, signs, graphical symbols, gestures, onomatopoeias, and simple noises to communicate and produce meaning. These forms of communication are understood thanks to a context. However, we live in a world of constant changes where contexts can vary not only in terms of geography, social circle, venue, or educational level, but also in time. Words we used last year could have a completely different meaning today, and cultures are in constant (r)evolution so new ideologies appear quicker than language can adapt. In this changing reality, teaching a language and understanding its system and structure has become a more challenging enterprise. Thus, professors, teachers, pre-service teachers and learners require a comprehensive approach to analyze, understand, and explain such system and structure: systemic functional grammar (SFG).