Jóvenes investigadores

Melodías en Silencio: Explorando la Inteligencia Musical en Niños con Discapacidad Auditivapicture_as_pdf

Melodies in Silence: Exploring Musical Intelligence in Children with Hearing Impairments

Silvana Andrea Osorio Medina

https://orcid.org/0009-0001-9355-0401

Paola Andrea Niño Galindo

https://orcid.org/0009-0006-2418-5099

Yair Leonardo Bermúdez Blanco

https://orcid.org/0009-0001-3870-8886

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Resumen

La capacidad de los niños para participar plenamente en experiencias musicales ha estado en riesgo tradicionalmente y más aún en niños con discapacidad auditiva, es por eso que en este artículo se analizará la música como herramienta poderosa que aporta en el desarrollo comunicativo, emocional, educativo y social en este grupo demográfico. Además, el estudio incluirá métodos de investigación cualitativos para comprender mejor las experiencias musicales de estos niños y de qué modo la música puede integrarse en su educación y terapia; asimismo examinamos la relevancia de la educación musical inclusiva, para promover el desarrollo integral de los niños con discapacidad auditiva profunda. Se espera que los hallazgos contribuyan a una mayor comprensión de la inteligencia musical en niños con esta discapacidad y por lo tanto se pueda promover su participación en actividades culturales musicales.

Palabras clave: Música, Desarrollo afectivo, Educación especial, Inclusión social, Estrategias educativas.

Abstract

The ability of children to fully participate in musical experiences has traditionally been at risk and even more so in children with hearing impairment, which is why this article will analyze music as a powerful tool that contributes to the communicative, emotional, educational and social development of this demographic group. In addition, the study will include qualitative research methods to better understand the musical experiences of these children and how music can be integrated into their education and therapy, as well as examine the relevance of inclusive music education to promote the holistic development of profoundly hearing impaired children. It is hoped that the findings will contribute to a better understanding of musical intelligence in children with this disability and thus promote their participation in musical cultural activities.

keyWords : Music, Affective development, Special education, Social inclusion, Educational strategies.

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